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早教空間設(shè)計(jì)：東方天才兒童教育

主創(chuàng)設(shè)計(jì)：朱行奇

項(xiàng)目?jī)?nèi)容：空間設(shè)計(jì)、外觀設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)面積：720平方

設(shè)計(jì)理念：藝術(shù)、自主、多元

東方天才兒童教育簡(jiǎn)介

東方天才兒童教育根據(jù)孩子生理和心理的發(fā)展以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng),為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。東方天才教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)式、引導(dǎo)式、互動(dòng)式、溝通式、植入式、潛能激發(fā)。特色課程系統(tǒng)與國(guó)際接軌、分齡教育、小班制教學(xué)、環(huán)境安全、舒適、童趣。

△ 鳥瞰效果圖1

這個(gè)項(xiàng)目位于深圳市寶安區(qū)新安四路薈悅城，項(xiàng)目占地面積為720平米。

還記得初次看到這個(gè)場(chǎng)地的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)有許多的柱子，那么如何更好的去利用這些柱子給設(shè)計(jì)師出了一個(gè)難題。

△ 裝修設(shè)計(jì)前照片

當(dāng)時(shí)我們的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)給出了幾個(gè)構(gòu)思，在一片議論聲中，結(jié)合東方天才兒童教育的課程，我們決定以類似兒童城鎮(zhèn)的形式來設(shè)計(jì)整個(gè)場(chǎng)地。

△ 鳥瞰效果圖2

△ 外立面效果圖

場(chǎng)地還存在另外一個(gè)問題：現(xiàn)場(chǎng)的高度不夠高，最高能用處只有3米多，上方都是消防管道之類的，不能使用。這也給空間在使用上帶來了一定的難度。

△ 3米2以上基本是消防、通風(fēng)管道

大廳的設(shè)計(jì)，左邊我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)小面積的活動(dòng)區(qū)，右邊是換鞋區(qū)。前臺(tái)設(shè)計(jì)為2人，寬度適宜且舒服，采用弧形的做法，與整體相結(jié)合。而顏色的應(yīng)用，設(shè)計(jì)師提取了VI顏色來做延伸。

△ 大廳效果圖

△ 大廳裝修過程

走道的設(shè)計(jì)，是一個(gè)比較好玩的做法。設(shè)計(jì)師結(jié)兒童心理特征，做了一些類似落地的窗口。

△ 走道效果圖

下面的這張現(xiàn)場(chǎng)照片，是另外一邊的走道，施工完成后，Vic隨手拿起街機(jī) iphone7 plus 就把它拍了下來。

△ 這是另外一面的現(xiàn)場(chǎng)走道照片

感統(tǒng)教室的設(shè)計(jì)是一個(gè)信息加工過程，設(shè)計(jì)師大腦必須以靈活的、不斷變換的方式比較、選擇、聯(lián)系、增強(qiáng)和控制感覺來做設(shè)計(jì)。

△ 感統(tǒng)教室效果圖

△ 全腦開發(fā)教室效果圖

每個(gè)孩子都具有繪畫潛質(zhì)，擁有創(chuàng)造和表現(xiàn)的欲望，要通過繪畫的形式實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童的素質(zhì)教育，啟迪他們的創(chuàng)造力和想象力。設(shè)計(jì)的過程中，設(shè)計(jì)師以兒童的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律作為出發(fā)點(diǎn)，完成美術(shù)教室的設(shè)計(jì)。

△ 美術(shù)教室效果圖

△ 衛(wèi)生間效果圖

△ 大舞蹈教室效果圖

兒童的想法是天馬行空的，我們所能做的，就是給他們創(chuàng)造一個(gè)擁有藝術(shù)、自主、多元的空間。就像主創(chuàng)設(shè)計(jì)師朱行奇說的：“設(shè)計(jì)應(yīng)充分尊重兒童活動(dòng)的需求與特點(diǎn)”

我們懂兒童，我們更懂設(shè)計(jì)!

如果你在尋找專業(yè)的少兒設(shè)計(jì)創(chuàng)新機(jī)構(gòu)，隨時(shí)聯(lián)系我們。

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